Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior / Edith Litwin (2012)

Público ISBD Título : Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2126-8 Idioma : Español (spa) Etiquetas: ENSEÑANZA/  DIDACTICA/  PEDAGOGIA Clasificación: 792.062 LITc Nota de contenido: Prefacio Introducción 1. Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina I. Las prácticas de la enseñanza en el escenario político II. Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura III. Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes IV. La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza 2. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica I. La didáctica como objeto de estudio II. Las dimensiones clásicas en los estudios actuales a) El contenido b) El método 3. La investigación didáctica 4. Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica I. Algunas reflexiones en torno al conocimiento II. El conocimiento en el aula a) La clase reflexiva b) La comunicación didáctica en la clase reflexiva c) La perspectiva moral en la comunicación didáctica de la clase reflexiva 5. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria I. Las configuraciones didácticas a) Secuencia progresiva no lineal 1) Con estructura de oposición 2) Con pares conceptuales antinómicos 3) Con descentraciones múltiples por ejemplificación 4) Con descentraciones múltiples por invención b) El objeto paradigmático 1) La obra 2) El experimento 3) La situación o caso problema c) Narrativas metaanalíticas o la desconstrucción de la clase en la clase en la clase de didáctica 1) La secuencia progresiva lineal y el cierre: causa-efecto, problema-solución, abismal y de síntesis 2) La clase dramática desde el distanciamiento Conclusiones Bibliografía Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4027 Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2012 . - 168 p. ISBN : 978-950-12-2126-8 Idioma : Español (spa) Etiquetas: ENSEÑANZA/  DIDACTICA/  PEDAGOGIA Clasificación: 792.062 LITc Nota de contenido: Prefacio Introducción 1. Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina I. Las prácticas de la enseñanza en el escenario político II. Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura III. Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes IV. La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza 2. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica I. La didáctica como objeto de estudio II. Las dimensiones clásicas en los estudios actuales a) El contenido b) El método 3. La investigación didáctica 4. Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica I. Algunas reflexiones en torno al conocimiento II. El conocimiento en el aula a) La clase reflexiva b) La comunicación didáctica en la clase reflexiva c) La perspectiva moral en la comunicación didáctica de la clase reflexiva 5. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria I. Las configuraciones didácticas a) Secuencia progresiva no lineal 1) Con estructura de oposición 2) Con pares conceptuales antinómicos 3) Con descentraciones múltiples por ejemplificación 4) Con descentraciones múltiples por invención b) El objeto paradigmático 1) La obra 2) El experimento 3) La situación o caso problema c) Narrativas metaanalíticas o la desconstrucción de la clase en la clase en la clase de didáctica 1) La secuencia progresiva lineal y el cierre: causa-efecto, problema-solución, abismal y de síntesis 2) La clase dramática desde el distanciamiento Conclusiones Bibliografía Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4027

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